科目：地理

授课人：于洪亮

五、教学过程

教师活动 教学内容 学生活动 创设问题情境，出示教学目标

设计问题，指导学生思考

出示材料，点拨引申

设置问题，点拨引申

教师出示知识结构，引导学生阅读教材

教师出示知识结构，引导学生阅读教材

出示材料，点拨引申

出示材料，点拨引申

引导学生阅读教材

出示"我国能源生产和消费结构的变化"图，引导学生分析

出示材料，设计问题

设计问题，组织学生小组合作学习 【导入新课】

　　展示幻灯片，银杏，瀑布，风力发电，钻石四副图片，让学生自由讨论，它们对人类的作用，导出自然资源的概念。

【讲授新课】

一、自然资源的概述

1 、自然资源的概念

自然资源是指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质和能量的总称。

强调"自然界""时间条件""经济价值""物质和能量"

2 、自然资源的分类

按

自然属性 矿产资源 煤炭、铁矿、大理石等 土地资源 农田，工业用地等 气候资源 降水，热量 水资源 发电、灌溉、航运 生物资源 食用、药用等 　　

按自我可再生 可再生资源 土地资源、气候资源、水资源、生物资源 可再生资源开发利用不合理时会变成非可再生资源 非可再生资源 矿产资源

在不同的历史时期，人类对自然资源的认识和利用也不断变化。

人们对自然资源的认识和利用过程是随着生产力的发展和科技的进步逐渐扩大的

二、自然资源及其利用--以煤炭为例

　　1、人类利用能源的三个阶段

前煤炭时期 煤炭时期 后煤炭时期 时间 18世纪中期以前 18世纪中期-20世纪60年代初期 20世纪60年代以来 主要能源 木柴 煤炭 石油、天然气为主，能源结构多样化 　　说明自然资源是人类生存和发展的物质基础

　　2、我国能源生产结构和消费结构的变化

　　3、我国能源的问题

三、自然资源对人类活动的影响

　　1 、农业社会阶段

　　2 、工业社会阶段

　　3 、后工业化阶段

【课堂小结】

通过本节课的学习，我们知道自然资源是人类社会赖以生存和发展的物质基础，在不同的历史发展时期，起到了不同的作用。随着人类生产力水平的提高，对自然资源的依赖程度逐渐减弱，同时对资源的利用程度和范围也在不断的拓展和加深，因此，我们要合理利用和保护自然资源，实现自然资源永续利用和可持续发展。

【课后作业】

实地了解本地的一些农产品生产过程，研究其如何充分利用气候资源 　　

明确学习任务

【阅读】结合教材，了解概念，认识分类

【探究】1.说出你知道的自然资源。

【探究】2.针对刚才同学所说，判断大家描述的是否都是自然资源

【探究】3.有学者认为可再生资源也并不是是取之不尽、用之不竭的，请你为其提供论据。

【探究】4.存在于自然界的物质与能量始终都属于自然资源吗？现在不能被利用的物质能量注定不会成为自然资源吗？

结合教材，完成表格

【探究】5.说明1978年-2001年我国能源消费结构的变化特点

【探究】6说明我国1978年-2001年间石油生产和消费关系

【探究】7：据图思考，你认为我国能源消费中可能会存在什么问题，请针对你说的问题提出一种解决办法。

【探究】8：说明2012年我国能源消费结构与世界的差异

【探究】9：结合我国能源消费结构和世界能源消费结构的差异，有人认为我国应该加快能源结构调整的步伐，改变以煤炭为主的能源消费格局。你是否赞同这个观点，说明你的理由。

知识拓展：能源调整，我们一直在努力。观看视频：中国新能源的开发和建设。

时间旅行：你想穿越回人类进化的哪个时代，你认为你在那个时代需要掌握哪种与自然资源开发利用有关的技能，才能在当时的社会生存。

畅想未来：你认为人类未来会如何继续深入开发自然资源，你认为我们未来的生活会是什么状态，你认为现在的你如何做才能够适应未来的生活。