2017-2018学年语文版必修4与高司谏书 学案(1)
2017-2018学年语文版必修4与高司谏书 学案(1)第5页

  二、深层探究

  3.本文表现了作者怎样的精神?结合课后"相关链接"的短文谈谈自己的体会。

  

  

  

  

  

  

  

  4.对高若讷的"三疑"在全文中起什么作用?作者对高若讷的斥责集中在哪个问题上?本文在语言上有什么特点?

  

  

  

  

  

  

  

  5.第2~5段是"推其实迹而较之"。本文前四段充分说明了作者是"疑"之有据,也显示了作者持论的慎重严肃。请作具体分析。

  

  

  

  

  

  

  

  三、技法迁移

  层层说理

  [文本回顾] 这篇文章采用层层说理的论证方法,先从时间的纵向角度叙事,虚写高司谏正直秉性,却以实写来揭穿其虚伪本性,前后文顿显跌宕之姿,行文灵活多变;后以横向对比凸显范希文与高司谏人格的高下,比较中杂有浓浓的批判精神;最后层层剥茧,依情循理,对高司谏的丑陋与卑劣行径予以痛击,从而使说理呈现出睿智锋利的光芒,真正收到了有的放矢、针针见血的论证效果。

  [技法点拨] 议论文写作离不开说理。说理的过程,就是对论点和事实论据作诠释、层层分析、旁征博引、反复说理的过程,可以揭示其中所蕴涵的道理,说明论据与论点的联系,使二者形成一个有机的整体。对文章进行说理,可以增加论证的深度,更能显示出作者思维的缜密。所以,说理是议论文写作不可或缺的重要组成部分。通过说理可以使论点旗帜鲜明,提倡什么,反对什么,都给人以清晰的认识。

  说理常用以下几种方式:

1.因果说理。原因与结果的关系是客观事物发展变化的根本关系,一定的原因必然会产生某种特定的结果;相反,某种特定结果的产生也一定基于一定的原因。因此,在议论文写作中常常揭示原因以说明必然会得到某种结果;或者披露结果以证明其原因的正误。前一种是由原因推出结果,后一种是由结果推出原因。