导入新课，激发情感 1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。朗读"导读"。

2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。

（板书课题）齐读课题

3.下雨的音乐响起，闭上眼睛仔细听，听后，说说你仿佛看到了什么？课件一

初读课文，梳理内容 1. 自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词

2. 检查生字：（课件出示检查）

水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比

轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。

啼啭：形容鸟婉转地叫。

2.谈谈对课文的初步印象。

3.理清课文的写作顺序。

明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。

4.找出难读段，自由练读。小组竞赛的形式读难读段。 自读自悟 1．自读感悟。（10分钟）画出描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。

小组交流（5分钟） 精读深悟朗读展情 汇报说悟：

（l）感悟雨声的美妙、神奇。

①"沙啦啦，沙啦啦......"这是实实在在的雨声。

②"像一曲无字的歌谣"和"一首又一首优雅的小曲"这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。

③"每一个音符都带着幻想的色彩"，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。

（2）感悟雨色的明丽、迷人。

①"绿得耀眼，绿得透明"，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。

②"这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸"。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲"流进我的心胸"。

③（课件）：雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，印证课文中作者的感受。

④"记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开"

点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。

（2）感情朗读，加深理解。谁能把优美动听的雨声、雨色变成朗读声来告诉大家？课件：A像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近......

B雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

C这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

①自己练习，边读边体会。

②抽生配乐朗读声，其他学生闭上眼睛想象，然后描述自己的想象 背诵积累，拓展延伸 1．试比赛背课文。背一句或几句。

2．交流学生教师收集的其他写"写雨"的词语，语段或诗文。

（1）小组交流学生收集的材料。

（2）集体欣赏：孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。

（课件）：雨下个不停，紧张而又舒缓......．我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾......

3．写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。

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