1．朗读指导。

课文句式整齐、节奏明快，内涵却极为丰富，宜于在朗读中加深理解和体会。

注意读出恰当的停顿。要注意每一小节内句子间的连接要流畅，小节之间要有适当的停顿。小节间停顿的时闾长短要依据小节内容之间的联系紧密程度来处理。第一小节和第二小节，是概括与具体的关系，联系紧密，朗读时停顿的时间应较短；第三小节和第四小节在内容上有承接，朗读时候的停顿时间也应较短；第二小节和第三小节问，意思由"山川美"跳转到㈠隋意浓"，停顿时间应稍长。可以通过范读、师生对读、打节拍读等多种方法，引导学生感受儿歌明快的节奏。

整首歌谣洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，气势磅礴、掷地有声，可以引导学生以洪亮的声音，自豪的语气，反复朗读。第三句"台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家"，可用低缓、深情的声音，表现盼望祖国统一的心愿。第四句"各民族，情意浓，齐奋发，共繁荣"，可读出奋发向上的气势，表现出盼望祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

2．理解运用。

在正确朗读的基础上，可以让学生先自由说一说从每一小节中读出了什么，体会到了什么。如，从第一小节中读出祖国山河壮美、风景如画；从第二小节中读出黄河、长江、长城、珠峰的美；从第三小节中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四小节中读出各族人民正齐心协力、奋发图强，振兴中华。注意课文内容只需让学生用自己的话大致说说，不要一句一句地讲解。

中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，不要做过细的讲解，教师可适当补充黄河、长江、长城、珠峰和反映祖国繁荣昌盛的图片、视频资源，

让学生在具体情境中理解"奔、涌"形象地写出了黄河之水奔腾不息，一泻千里；长江之水惊涛拍岸、汹涌澎湃；"长、耸"写出了长城蜿蜒盘旋，珠峰巍峨峻拔；"繁荣"写出了祖国面貌日新月异、人们生活幸福美满。教学中要注意调动学生的已有知识，让他们自己说说，教师再适当予以点拨。

3．课后练习。

第一题可贯穿于本课教学过程逐层落实，详见"朗读指导"。

第二题可结合第二小节的学习完成，详见"理解运用"。

第三题为学生提供了4组与课文内容相关的四字词语，每组的两个词语，