一年级上册教科版科学《全册》教案教学设计【表格式】免费下载
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  学探究共生的方式发生的。具体说明如下:

  (1)聚焦板块:一般以陈述句的形式描述问题情境,以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题,以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系,体现课程的连贯性。

  (2)探索板块:包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的形式出现,列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。

  (3)研讨板块:呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题。一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心,陈述自己的观点,运用证据支撑自己的解释,在个人论证的基础上,展开集体论证以达成共识。

  (4)拓展板块:为学生提供一系列活动建议,以便他们在课外开展进一步的探究,使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境,或是与其他学科领域的学习进行联系。

  三、教学目标

  1."植物"单元教学目标

  (1)科学概念目标

  ①地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。

  ②植物是有生命的,是生物。

  ③植物具有一定的形态结构,需要水分、阳光,每个植物个体都生活在一定的环境中。

  ④植物会生长和死亡。

  ⑤能说出周围常见植物的名称及其特征。

  (2)科学探究目标

  ①能用多种感官观察植物。

  ②能用语言、图画描述和记录观察内容。

  ③能在观察过程中提出要研究的问题。

  ④能种植一棵植物,并使其存活一段时间。

  ⑤能用合适的科学词汇进行简单的表达。

  (3)科学态度目标

  ①感受植物的多样性,对植物产生研究兴趣。

  ②对植物的生存需求形成一定的敏感性。

  ③养成实事求是的态度。

  ④养成参与、表达和倾听的良好习惯。

  (4)科学、技术、社会与环境目标

  ①了解植物在生活、生产中的运用,体会植物与人类的密切关系。

  ②了解人类需要从自然界获取植物资源,懂得珍爱植物,认识到保护身边的植物很重要。

  2."比较与测量"单元教学目标

  (1)科学概念目标

①观察中有比较,比较需要公平,测量使比较的结果更准确。