2．判断四边形。

（1）老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（书第35页中的图形补充 3个图形，用小黑板展示：

说说为什么不是。那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（补充板书："直的"。）

（2）你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形？（根据学生回答师在小黑板上操作。）

（二）寻找四边形

1．找生活中的四边形。

师：同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形，那请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。请你摸给大家看。

2．找主题图中的四边形。

师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅校园图，你能从中找到四边形吗？（出示主题图）

（1）生独立观察，同桌交流。

（2）指名汇报，说出图中的四边形，师生共议。

3.我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？

　 a. 生独立思考。

b.四人小组交流，发表自己的想法。

c.小组汇报，反馈交流，师规范学生语言，并随机板书：

（ 四边形：由四条直边组成的封闭图形）

（三）归纳总结：四边形就是由四条直直的边组成的封闭图形。请大家连读三遍。

（生读，然后同桌互说）

（四）四边形分类

1．指导分法。