学生：积极思维，收集信息，及时记录。

　　教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？

　　学生：近十种。

　　（注意：可适当的增加播放次数）

　　教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。

　　学生：分析图表。

　　［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］

　　教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？

　　学生：生物种类繁多，植物约有50多万种，动物约有150多万种，微生物约10多万种。

　　教师：通过分析图表，你能得到什么样的信息？

　　学生1：表中第一竖行表示生物类群，共8种。

　　第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。

　　学生2：我国的裸子植物在世界上占的百分比较高是26.7%。所以，我国有"裸子植物故乡"的美称。相对的，爬行类占百分比是5.97%，相对较少。我国总种数占世界平均百分比是......14.96%。

　　教师：好，同学们收集信息能力相当准确。刚才同学说表中有8种生物类群，除了这8种，还有哪些类群？

　　学生抢答：苔藓植物、藻类植物、微生物。

　　教师：从表中分析我国生物种类现状如何？

　　学生：我国总数占世界已知总数的百分比是14.96%。

　　我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为"裸子植物故乡"，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。

　　教师：也就是说，我国物种高度丰富，除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。581种哺乳动物中，特有种约110种，比如......

　　学生抢答：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱鹮、藏羚羊、丹顶鹤、蛙蛙鱼......

　　教师：植物有......

　　学生：银杉、水杉、珙桐、树蕨、苏铁......

　　教师：很好。偷猎者将我国特有的生物卖到国外其实是一种卖国行为，我们一定要和这种行为做斗争。

　　教师：同学们再设想一个问题：是不是地球上生存的所有生物都被人类发现了？

　　学生：可能有两种回答：是/不是。

　　教师：回答是的同学，你从哪知道还有新的生物品种？试举例。

　　学生：举例......

　　（从事例出发，过渡到基因多样性的概述。）

　　教师：老师给大家举一个例子：水稻草丛矮缩病是水稻植株明显矮化，叶片上出现斑点（白色），分蘖很小，稻谷的产量和品质明显下降的一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来，科学家们发现了一种野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比较强的抵抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。可见，并不是地球上生存的所有生物都被人类发现了。

这种野生水稻便是科学家新发现的生物，这种生物具有它特有的、较强的抗草丛矮缩病的基因。所以，不同品种的生物，它的基因也不相同。这便是基因的多样性。