1. 确定什么是长。

师：老师要看看谁了解桌子朋友，知道桌面的长在哪里？

师：我们和桌子打个招呼吧，摸摸桌面的长吧。

2.、确定使用工具

师：同学们看看老师刚才奖励了你什么？

师：看看你的活动记录表，你和你的同桌得到了什么就在那个物品前面画 "√"好吗？

3、确定起点和终点。

师：谁来说说你想从哪里来始量到哪里？

4、确定每一个单位之间要首尾相连, 一条直线摆放。

师播放视频。

师：我们的小棒要象翻跟头一样从起点翻到终点。你们愿意看看小棒翻了几个跟头吗？

5、第一次操作。

同桌合作完成。

找出一组正确的，和一组不正确的，让他们在投影下分别演示操作。

其他学生指出错误的那组问题在哪里。

6、第二次操作。

错误的改正。

师强调：

① 、记录表写上名字和日期。

② 、一人操作一人数数。

③、数完以后要填写在记录表中相应的格子中。

③ 、完成后用你最好的坐姿告诉老师。

7、汇报。

生汇报结果，同时写在黑板上。

8、小结。

师：看看这张表，我发现了问题，为什么用小棒测量的桌面和用橡皮测量的桌面结果不一样？

9、 测量书面的长。

师：你还想用刚才的方法量一量吗？

师：我们来量一量书面的长好吗？

10、同桌合作测量书面的长。

师：看看谁的物体跑得快。

11、填表，汇报。

5、同学们想和我一起做手指操活动活动吗？ 1.

　回答。（指出桌面较长的边是桌面的长。）

　摸桌面的长。

2、

回答。

在学生活动手册的记录表上画 "√"。

3、站起来示范，说出从起点量到终点。

4、看视频。

回答。（愿意）

5、同桌合作测量。

在投影下演示。

其他学生评价。

6、同桌第二次合作测量桌面的长度。

7、汇报操作结果。

8、回答。（用不同的物体测量，结果不可以比较。）

9、

回答。（想）

回答。（好）

3.同桌合作测量书面的长。

4、填表，汇报。

5、听歌做手指操活动。 1.师：看看这张表，用小棒测量桌面的长的结果和用小棒测量书面的长的结果为什么不一样？

2、师：今天这节课你有什么收获？

3、师：同学可真聪明，让我也明白了，用不同的物体测量，结果不可以比较。用相同的物体测量，结果可以比较。老师希望下次还能和同学们一起学习新知识。下课。

1.观察数据。

回答。（用相同的物体测量，结果可以比较。）