沪教版小学语文二年级上册《会跑的“黑板”》教学设计
沪教版小学语文二年级上册《会跑的“黑板”》教学设计第3页

(4)、后来,那块"黑板"越跑越快,安培累得气喘吁吁追不上了。

6、你们都把关于"黑板"的句子找出来了,先后顺序对不对呢? 谁来给这些句子排个序?

追问:你为什么这样排序呢?("竖着"放在最前面,后面三句你有什么发现吗?)

板书(贴):竖着--慢慢地动--还在移动--越跑越快

总结:原来"黑板"的移动速度由慢到快

7、学习生字:移,注意部首禾木旁。

"黑板"怎么移动,谁来拿着这块"黑板"演示一下?你来做全神贯注的安培。其他小朋友一边读,一边欣赏他们的表演。

三、细读课文,加深感悟。

1、学习2节,感受安培的思考数学题的专心。

过渡:说来也巧,街道旁正好竖着一块"黑板",好像特地为他准备的。这是怎么回事呢?

(1)出示第二节,指名读。

(2)原来,安培思考一道数学题入迷了。

学习生字:考 (书空,注意下半部分的笔顺)

(3)你什么时候会认真思考问题?(上课时,考试时,做作业时)

可是安培连散步的时候都在思考啊!他真是入迷了!

合作读:有一天,安培在街上散步,尽管(街上的行人、车辆来来往往,很热闹。)可是(安培好像什么也没有看见,只顾低着头朝前走。)原来,(他正在思考一道数学题。)

2、学习第3节,体会安培心情的变化。

(1)我们知道,做数学题需要演算,安培原先在哪里演算?小声读读第三小节。

交流:他原先在衣襟上演算。正音:衣襟。

找一找自己的衣襟。请你在你的衣襟上画一画,12+36-3*5+12+41......

说一说你觉得在衣襟上演算数学题好不好?为什么?

预设:不好,因为地方太小,不够用/写的答案记不住。

(2)小结:安培全神贯注地演算数学题,连小小的衣襟也不放过。可是衣襟