沪教版小学语文二年级上册《会跑的“黑板”》教学设计
沪教版小学语文二年级上册《会跑的“黑板”》教学设计第2页

7、读了课题,你有什么疑问吗?这个课题和我们以前的课题有什么不一样呢?

预设:1、黑板为什么会跑?

2、黑板为什么要加引号。(如果有学生知道可以直说。)

(在提问的地方随机加上问号。)

让我们就带着这些问题,一边读课文一边思考。

二、初读课文,整体感知。

1、出示自学要求:

 (1)借助拼音读准字音,读通课文,做到不加字,不漏字,不改字。

(2)给课文标号小节号。

(3)读完思考:"黑板"到底是什么?用"~~~"划出有关的句子。

2、交流:课文共有几节?指名分小节读课文,随机正音。

其他同学仔细听,他们读得正确吗?

3、交流问题:"黑板"到底是什么?(马车车厢的后壁)

(1)指导读句:原来,那不是一块黑板,而是马车车厢的后壁。

(圈出后壁,并擦掉问号)

(2)看,这就是马车车厢的后壁。刚才有小朋友问,黑板怎么会跑呢?看图,你能明白吗?

预设:因为它是马车车厢的后壁,马车跑了,"黑板"就跑起来了。

4、师:真聪明!现在知道,为什么黑板两字要加上引号了吗?

预设:因为这不是真的黑板,所以要加上引号。

小结:这和我们在32课,《人体内的"修理工"》这一课的引号的情况真相似!

5、师:黑板是怎样跑的?请大家不出声地读课文,用直线划出描写黑板跑的句子。

交流:请你说清是在哪一小节找到的。

(1)、说来也巧,街道旁正好竖着一块"黑板",好像特地为他准备的。

(2)、算着算着,这块"黑板"慢慢地动了。

(3)、可是,黑板还在移动,安培不知不觉地跟着"黑板"走,聚精会神地演算着。