with 造句或组成词组。如：play with toys; play with dolls___加深对这个句子的理解。

c. 自读课文，提问题。再请其他学生解答。

d. 两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。

这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。

e. Game：She's got long black hair.

She's got a dog.

She's got red coat.

Who is she ?

猜猜是谁？这个游戏操练重点句型，让孩子更好的掌握重点。

Step 4 : Production (任务完成)

a. 完成课堂活动用书练习1，使学生进一步加深对课文的理解与掌握。完成后两人一组进行问答，检查答案。

b. 完成学生用书活动2：学生听录音，然后练习背诵，使学生对本课的重点句子掌握到位。

c. 完成课堂活动用书练习2，巩固练习本课的重点句型，使学生掌握不同人称的陈述句和疑问句。听音连线后，请学生完整地说出这些句子。

d. 完成学生用书活动3。 可分组合作学习：同学们来到了野营地，他们要在这里踏青，野炊，每位同学带来了一些必要的用品。请同学们互相了解一下大家所带物品的情况，如：I have got some apples. Have you