左上角。提问： 1平方米等于多少平方分米？（板书：1平方米=（ ）平方分米）

（2）引导学生仿照上面的方法在小组内说一说，然后全班交流。

（3）师生交流，明确：1平方米的正方形边长是1米，也就是10分米，利用正方形的面积计算方法，可以得出，1平方米=1米×1米，也可以是10分米×10分米=100平方分米，所以1平方米=100平方分米

（4）小结：1平方米=100平方分米（板书：100）（学生齐读两个等式）

3、知识提升：刚才同学们在齐读的时候，老师就在想，1平方米会是100平方厘米吗？

（学生利用已学知识用不同的方法回答，达成共识：1平方米=10000平方厘米）

（课件演示转换过程）

4、归纳总结

师：由此我们知道了平方米、平方分米、平方厘米每相邻两个面积单位间的进率是100，（在课题后板书：100）那不相邻面积单位间的进率就不是100。（课件演示）

5、开书质疑

（1）师：同学们打开课本P70页，刚刚我们学习的例题6，先看一看，完成P71页的想一想（学生自由阅读，完成填空）

(2) 学生质疑，教师答疑。

【设计意图：让全体学生亲历"相邻面积单位间的进率是100"这一数学知识探索发现的全过程。整个实验探究过程全部由学生主动完成，学生自己选择实验材料和实验方法，自己探索推导出新知识，并且用自己的语言分析和归纳。本环节以"学习是学生主动建构知识的过程"这一理念为指导，充分相信和尊重全体学生，让学生积累丰富的数学活动经验，渗透推理、数形结合的基本数学思想。】

　（三）、应用拓展，巩固新知

师：有兴趣和老师一起来闯关吗？，那现在我们就进入第一关（课件：勇往直前）

1、第一关：填空（开火车）

3平方米=（ ）平方分米

500平方厘米=（ ）平方分米

16平方米=（ ）平方分米

8平方米=（ ）平方厘米

400分米=（ ）米 （说明：长度单位与面积单位间的进率是不同的）

2500平方厘米=（ ）平方分米

（引导学生这样的题先明确单位间的进率，再依次说理由。）

2、 第二关：小法官（先学生独立判断，再指名汇报并说理由）

（1）18平方米=180平方分米 （ ）

（2）4500平方分米=45平方厘米 （ ）

(3) 50平方米和50米一样大。 （ ） （说明：面积单位与长度单位无可比性）

(4) 一个1平方米的长方形与一个100平方分米的正方形面积相等。（ ）

（说明：不管是长方形、正方形、三角形、平行四边形还是不规则图形，只要面积是1平方米，那么就可以用100平方分米表示。）

3、第三关：解决问题（出示例7：下图是一块正方形交通标志牌，标志牌的 面积是多少平方厘米？合多少平方分米？

　（1）学生齐读题目；（延伸：交通标志牌---斑马线的含义）

（2）学生独立完成，将解题过程写在作业纸上，师巡视指导；

（3）指名汇报，明确：这块标志牌是正方形，边长是80厘米，所以面积就是80×80=6400（平方厘米），根据100平方厘米=1平方分米，6400平方厘米里面有64个100平方厘米