（二）、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　板书：2

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　板书：3

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　板书：4

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　板书：5

（全班齐读：正、反读）

问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

（三）、教师说，学生操作

1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形

3、请你拿出5个圆片。

三、教学写数字1――5

1、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

四、练一练

　第16页的题，学生做在书上

（1）学生互评　　（2）集体评　　（3）教师评价

教学反思：