想，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，让学生得到成功的体验，让学生的潜能在心情愉快、精神放松的状态下能够得到有效的释放和开发。

　　导入一

　　让全班学生动手操作：将各自的课桌右移约2cm.

教师关注学生操作的方式，并把移动课桌这一具体问题转换为物理模型来讨论，用示意图分类展示在黑板上。

预测:操作的方式：大部分学生会上提，小部分学生会平推、斜推、斜拉，如右图所示。

问题1分组进行讨论交流，图(a)、图(b)恒力F是否做功，为什么？

预测1都有做功。

预测2图(a)恒力F有做功，图(b)恒力F没有做功。

让学生回答，基本上能从初中学过做功的两个因素（即一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动一段距离）入手。

扩展：高中我们已学习了位移，做功的两个要素是：作用在物体上的力和物体在力的方向上发生的位移。也就是说，如果施力于某物体，并使该物体在力的方向上移动一段距离，我们就说力对这个物体做了功。那么，功应该如何求解呢？本节课我们就来进一步学习有关功的知识。

　　导入二

同一个力作用在不同的物体上，产生的效果是不一样的。怎样衡量这种效果呢？物理里面引进了"功"这个概念。 [推不同的重物，效果不同]

大家对"功"这个字并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。这些词中有的具有"成效"的意思，力学中 "功"的概念，它吸收了"成效"的意思，当然在力学里所说的功有它的特殊含义。什么叫功？从现在开始学习有关功的知识。

　　进行新课

一．［板书］1．机械功的定义：作用于某物体的恒力F与该物体沿力的方向上发生的位移