(引导学生边读边画边想，养成不动笔墨不读书的好习惯。)

2、教师范读，让学生养成把字音读准确，句子读通顺的习惯。

3、学生汇报，我学会了什么字，知道它的音是什么样的。

4、齐读课文，读通读顺。

三、识字。

1、出示生字卡片，学生齐读。

2、出示生词卡，学生开火车读，也可以让学生当小老师领读。(课后"我会读")

台湾省，商店，橱窗，指了指，接着，讲故事，铺着，雪毯，银装，打雪仗。

3、出示生字卡，学生读字音，可让学生互相提醒，那些字的读音不要读错。

"省，橱，指，仗"等字都是翘舌音;"铺"是多音字，在本课中读"pu"。

4、交流识字方法。

这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他们。如：形近字比较：讲--进，铺--辅等;做动作：指，接，讲，铺等。

(让学生用已经掌握的识字方法自主识字，并有意引导学生留心观察，在生活中主动识字，拓宽识字的途径，充分体现了生活处处皆语文的教学理念。)

5、设计游戏巩固识字。如：开火车读，摘桃子，小猫钓