句多读几遍。

谈感受：回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，说说当时的心情。

读句子：可以加动作表演读，在读中理解"飘着，铺着，披着，堆，打"等动词的意思。

积累词句：把你喜欢的好词佳句抄写在积累笔记上。

3、读最后两个自然段，读好孩子们"争着问"和老师"深情说"的句子。

(千法万法，"读"是上好语文课的根本大法。它既是理解语言的手段，也有助于增强预感，发展语感。教学中利用多种手法，把学生带入语文情景，从而产生真切的情感体验，读好课文。)

第二课时

对话平台

一、导入。上节课我们认识了那么多生字朋友，同学们还做了精美的字卡，词卡，如果现在他们又出现在你面前，你还认识他们吗

(一，二年级的识字教学本着"多认少写"的原则，安排教学内容。"多认"其目的是让学生提早阅读，教学特别提倡"多认记牢，少写写好"，"记牢"

的最好办法就是让生字和学生反复见面，复现的次数多了，学生自然就认识了，提高了识字的巩固率。)

二、讨论。