展

示

交

流 小组长对组员提出的问题进行梳理。然后全班一起讨论学习。

研读课文，合作探究

(1)同学们提出了这么多有价值的问题，通过进一步研读课文，我们就能解决这些问题。

(2)师生共同讨论，解决以上问题。

（3）想一想，在小组内交流一下，选出小组代表。

（4）指名说(小组代表)。(在书中提示内容的基础上，调动学生的生活积累进行交际。激发学生参与的热情，拓展学生思维的空间，进一步提升学生的口语交际能力。)

师巡视点拨，并在此过程中指导口语交际的方法。 巩

固

练

习 刚才大家根据文中提示和插图说动物的本领说得都很好，除了这几种动物，你还知道什么动物都有神奇的本领呢?

学生自主完成。 达

标

检

测

明确本次口语交际课的内容要求：说话要清楚、态度要大方，倾听要认真。

指名说：在蜜蜂、鸽子、警犬、海豹、小猴、大象中选择一个，按照口语交际的

要求详细介绍它的本领。

明确任务，测评反馈，及时纠正。 盘 点

收 获 学习收获、总体评价：

　　今天的学习，我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

引导学生自主完成，然后汇报交流。 作 业

安 排

练说：大家先说了文中提示的动物的本领，又说了你了解的另外一种动物的本领，说得都很好，你能把两种动物的本领连起来说一说吗?能多说一种更好。 板 书

设 计 　 口语交际　动物本领大

　　　　　　　　　　　　　　　　说话要清楚

　　　　　　　　　　　　　　　　态度要大方

　　　　　　　　　　　　　　　　倾听要认真 课 后

反 思