第二课时

课时目标：

1、会写3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

教学过程：

一、复习检查

1. 小鸟说要考考大家上节课的词语是不是都会读了。

词语检查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃

2.小鸟还听说我们班小朋友会背诵课文1、2、3自然段呢，露一手？

二、朗读感悟

（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟着孩子们一起奔向田野去找春天吧！

1、请自由读课文4到7段，找找春天这个害羞的小姑娘藏在哪儿了？

2、小组交流：说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。（感受语言的准确，想象的丰富。）

3、全班交流学习成果，随机出示句子。

学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生进行多种形式的朗读(引读、表演读等)。

4、如果换一换说法，怎么说？

引导学生进行问答式的口语训练：

例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

　　　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

（体会草芽尖尖像眉毛，野花开放像慢慢睁开眼睛，嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符，解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音，像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来，感受初春的美和语言的美。）

5、小草从地下探出头来，那是春天的眼睛吧？早开的野花......"多生动的比喻啊！小朋友们也能学着说一说吗？

（二）第8自然段

1. 孩子们找到了春天，出示句子：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

指导朗读，背诵。

2. 春天还会在哪里呢？自由读第八自然段，划一划。交流。

春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（无处不在的）

3.拓展：说说春天还在哪些地方？

小朋友说得真好，老师想到了一些古诗：

杨柳绿千里，春风暖万家。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？

感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

（三）朗读背诵

1.春天这么美，我们把它背下来好吗？

2.指名背。你们真棒！

3.我会连。

三、拓展延伸