一　识字写字

　　1.调动学生的生活积累识字。比如:

　　各地学生可以结合当地地名认识"州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)"。再如,通过"江泽民、人民路、人民公园、人民小学"等人名、路名,公园名、学校名,认识"民"字。2·1·c·n·j·y

　　2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。如:

　　申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。"州、川"的意思可通过对"神州、山川"的大致了解来理解。21·世纪*教育网

　　3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:

　　神州大地,山川壮丽; 黄河长江,奔涌不息; 宝岛台湾,隔海相望; 中华民族,奋发图强。

　　4.写字指导。

　　(1)巩固字音、字形。 本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。"齐"字是六笔写成,"族"字是左右结构,这些都要提醒学生注意。 www-2-1-cnjy-com

　　(2)观察发现。 相似的字:"川、州"。 难写的字:"民、族"。

　　(3)重点讲解。

　　夕:撇不宜长。奋:横要短,撇要长。 川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。 民:字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。 21·cn·jy·com

　　二　拓展实践

　　布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

　　课文虽短,但识字量和写字量丝毫没减,因此,本文重点内容之一就是要认识生字,会写