1. 自由朗读。放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首诗读通、读正确。

2. 同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。

3. 自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。

4. 小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导。

5. 课堂交流。小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

四、再读感悟，体会情感

1. 自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了怎样的情景？

2. 指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

3. 体会情感。假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？

4. 感情朗读。带着你体会到的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

五、图文结合，熟读成诵

六、根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

七、指导写字

1. 出示要写的字。

2. 让学生观察范字，交流识字写字经验。

3. 学生练习书写生字。

八、拓展活动

九、你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。

第二课时 学习《九月九日忆山东兄弟》

一、背诵古诗，导入新课

1. 指名背诵《夜书所见》。