（1） 指名读，比较有什么不同？

（2） 分组比较读，读出反问的强调语气。

（3） 面对老先生的问话，小男孩的怎样回答？

　朗读指导 ："'我知道。'小男孩头也不抬地回答。"

（4） 小男孩知道些什么？

（5） 小男孩明明知道自己不可能拯救这么多的小鱼，为什么还要这么做？

朗读指导：

　"这条小鱼在乎！"男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。

他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着："这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条......"

（1）小男孩边捡鱼扔鱼，心里边想着什么？（看图想象）

（2）是啊，小男孩非常在乎小鱼的安全，那你们在乎吗？老师要听你的朗读才知道。

（3）应用多种形式朗读，读出在乎的感觉

4. 从小男孩的举动可看出他是一个（ ）的人。

（四）演读2－6自然段，让学生说说小鱼会对小男孩说些什么。

（五）布置作业：拓展延伸

让学生谈谈自己和小动物的故事或者在生活中、电视中看到的有关的故

事。更能进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。

板书设计：

8 这条小鱼在乎

走、弯腰、捡、扔："这条小鱼在乎"

一边回答，一边拾鱼扔进大海： "这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条......"