交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文

　　学生可能提出以下问题：

　　普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火？

　　普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨？

　　......

　　结合学生的交流，重点引导学生思考：

　　1.自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号加以补充。如：

　　自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。

　　自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病。

　　自从有了火，人类的夜晚就有了光明。

　　......

　　小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！

　　2.当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？

　　指导朗读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！

　　3.从哪里看出普罗米修斯的不屈？

　　指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。结合插图，朗诵六、七自然段。

　　引导评价，升华情感

　　1.导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！

　　2.学生自主写。

　　3.交流朗读。

　　例文：普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇顽强，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服！人类永远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。

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