S2:I want a cola．

　　S3:I want a hot dog.

　　S4:I want....

　　T: How much is it?

　　Ss: It is thirteen dollars and twenty-five cents

　　(2)Practice

　　教师拿出词卡"hamburger、cola、hot dog、dollar、cent．

　　① 播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。

　　② 两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。

　 （四）教学SB activity 3

　　(1)教师利用多媒体课件呈现SB part 3 (Ask and answer)的图。T: What can you see? What are they doing? 请学生观察并作答。

　　（2）T: What do you want?(鼠标指向任意一幅图)Ss: I want ..., please.

　　T: How much is it?

　　Ss: It is ...

　　（五）Extension

　　把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题："What does he/she want?"请全班同学抢答。

　　（设计意图：突破本课的重、难点）

　　（六）Summary (约5分钟)

　　哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？

　　（设计意图：深化对课堂教学的理解）

　　（七）Homework (约3分钟)

　　（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。

　　（2）同桌之间相互练习SB part 2的对话。

　　（设计意图：进一步巩固本课的重、难点）

　　（七）板书设计

　　Module 1

　　Unit 1 I want a hot dog, please.

　　What do you want?

　　I want a hot dog , please.

　　How much is it?

　　It′s thirteen dollars and twenty-five cents.

　　(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)

一、 教学反思

整堂课的教学设计以活动贯穿始终，老师的引导地位尤其突出。教师可根据学生的实际情况对活动进行取舍，以达到英语课优质高效的目的。在听力教学中，为学生设置一定的任务，让他们带着任务去听，避免学生听得盲目，也迫使学生认真地听，有效地听。听的时候朗读是为了避免只听不说，让听力训练与口语训练同步进行。听说结合，才能共同达到语言的交际能力，表演活动就进一步强化了之前的口语训练，从而进一步提高学生的听说能力。