一、 教学过程

（一）Warming-up（约3分钟）

　　1、Greeting

　　T：Hello，everyone！How are you today？

　　Ss：I am fine．Thank you ﹗And you？

　　T：I am fine too．Thank you﹗Are you happy?

　　Ss: Yes．

　　2、Listen and do

　　T: Stand up/Turn left/turn west...

　　Ss: Do the actions

　　3．Sing a song

　　(设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listen and do, sing a song 达到激发学生的情趣)

　　(二) Lead in（约4分钟）

　　1、教师拿出汉堡的图片，T: What is this? Ss:汉堡。T: Yes, this is hamburger.从而引出新单词"hamburger"，教师教学生hamburger的发音，并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r, hamburger．通过one by one接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T: What is this? Ss:可乐。T: Yes, this is a cola. 教师举起汉堡和可乐的图片问："How much is it?总共多少钱？"Ss:＄13.25 T: Yes, It is thirteen dollars and twenty-five cents. Ok, now enjoy your meal.又引出"cola、dollar、cent、enjoy"用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。

　　（设计意图：为新课作铺垫）

　（三） Presentation (约25分钟)

　　1、教学活动1（Listen, point and find "I want..."）

　　(1)师生互动

　　T: Boys and girls, do you like hamburger?

　　Ss: Yes．

　　T:I like hamburger too．Do you like cola ?

　　Ss: No(Yes)．

　　T: Ok, now let′ s look at activity 1.

　　Who are they? Can you guess what are they doing? （出示本课挂图）

　　(2)教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。

　 （3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：① Is a hot dog really a dog?② What does Daming want? ③ How much is it?

　　(4)教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。

　　（5）教师教学生读SB活动1的对话。

　　（6）把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′s dad 、Waitress的角色朗读课文。

2、教学SB activity 2 (Listen and say)

　　(1)引出重、难点

　　T:(出示图片)What do you want?

　　S1:I want a hamburger．

　　S2:I want a cola．

　　S3:I want a hot dog.

　　S4:I want....

　　T: How much is it?

　　Ss: It is thirteen dollars and twenty-five cents

　　(2)Practice

　　教师拿出词卡"hamburger、cola、hot dog、dollar、cent．

　　① 播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。

　　② 两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。

　 （四）教学SB activity 3

　　(1)教师利用多媒体课件呈现SB part 3 (Ask and answer)的图。T: What can you see? What are they doing? 请学生观察并作答。

　　（2）T: What do you want?(鼠标指向任意一幅图)Ss: I want ..., please.

　　T: How much is it?

　　Ss: It is ...

　　（五）Extension

　　把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题："What does he/she want?"请全班同学抢答。

　　（设计意图：突破本课的重、难点）

　　（六）Summary (约5分钟)

　　哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？

　　（设计意图：深化对课堂教学的理解）

　　（七）Homework (约3分钟)

　　（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。

　　（2）同桌之间相互练习SB part 2的对话。

　　（设计意图：进一步巩固本课的重、难点）

　　（七）板书设计

　　Module 1

　　Unit 1 I want a hot dog, please.

　　What do you want?

　　I want a hot dog , please.

　　How much is it?

　　It′s thirteen dollars and twenty-five cents.

　　(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)

二、 教学反思

　　整堂课的教学设计以活动贯穿始终，老师的引导地位尤其突出。教师可根据学生的实际情况对活动进行取舍，以达到英语课优质高效的目的。在听力教学中，为学生设置一定的任务，让他们带着任务去听，避免学生听得盲目，也迫使学生认真地听，有效地听。听的时候朗读是为了避免只听不说，让听力训练与口语训练同步进行。听说结合，才能共同达到语言的交际能力，表演活动就进一步强化了之前的口语训练，从而进一步提高学生的听说能力。

七、 教师个人介绍

省份：山东省 学校：苏埠屯初级中学 姓名： 张彩霞

通讯地址：山东省青州市东夏镇

请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。

　　本人张彩霞，来自山东省青州市东夏镇，2009年毕业于山东师范大学外国语学院，我的专业是英语教育，毕业后在青州市东夏镇苏埠屯初级中学任教，现在担任六年级英语学科的教学工作。