的对比表演,借助朗读、分角色读等有效的手段，引导学生读文想象，理解、欣赏课文语言培养阅读能力，体会人物品质。

三、教学准备

学生预习课文：把课文读通顺，读正确。课前制作课件（音乐、图片等），课堂上使用班班通设备。

教学过程

一、情境导入：

1、播放歌曲《爱的奉献》及相关爱的图片。

2、谈话：让我们随着爱的歌曲走进玩具柜台前的孩子，去感受孩子那单纯而真挚的爱。

二、朗读感悟：

（一）、爱在矛盾中。学习课文第（1---11）自然段。

1、播放图文并茂的视屏，感受小兵的爱.

要求：请同学们竖起耳朵，睁大眼睛，边看边思考：玩具柜台前的孩子喜欢汽车吗？请找出相关的语句？

2、感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒. 他是多么喜欢小汽车啊！

（1）、要求：抓住对重点词语的理解：如"目不转睛、兴奋的光芒"等神态和动作的描述体会小男孩喜欢玩具的程度。

（2）、读中感悟这是一个多么喜欢小汽车的小男孩啊！

师过渡：从上面一系列小男孩的神态和动作的描述中知道：这是一个多么喜欢小汽车的小男孩啊！下面接着从语言的对话上感知小男孩对玩具的喜爱。

（3）、老师、男生、女生分角色朗读第2---7自然段阿姨和小男孩的对话。

重点指导读好小男孩的语句："妈妈""在那儿""点点头"

小结：小男孩的回答简短、干脆甚至不说而点头，这说明小男孩对阿姨的问话怎样？

　　心不在焉，而把所有的精力都用在了看小汽车上了。

过渡：通过阿姨和男孩的对话，写出男孩对汽车的喜爱，看汽车的专心、入迷。孩子这么喜欢玩具小汽车，假如是你会怎样做？（指名上台表演）文中的妈妈和孩子又是怎么做的？

（4）、分角色朗读第8---10自然段

A、抓住重点词"不、只、抢着"理解句子

"不，我只看看，不要妈妈买。"男孩抢着说。的含义。男孩跟谁抢

B、指导读出感情：阿姨的语气--恳求

孩子的语气--坚决、干脆

C、师小结：为玩具汽车而着迷，眼里放射出兴奋的光芒的小男孩却这么坚决的不让妈妈给她买玩具，这是为什么呢？

（5)、听老师朗读第11自然段.

提问：从这段话中你听懂了什么？

妈妈是多么无奈

孩子是多么乖巧