１、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）

２、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。

３、读"他正在厨房里......用圈子将他套住了"一句

板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈

４、谁来说说闰土的外貌有什么特点？

⑴学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将"圆脸"的"圆"、"小毡帽"的"小"和"颈上套一个明晃晃的银项圈"一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。

　　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。

⑵再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。

如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将"紫色的"划掉，然后换上"苍白的"或"蜡黄的"一类词语，读后说说有什么体会。

　　体会出闰土"健康"的特点，因为他的脸是"紫色的"，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个"忙月的儿子"，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）

　　５、请一位同学总结闰土具有哪些特点

板书：年少健康 天真活泼

五、指导课后思考•练习４

　　１、课件出示要求及插图。

　　２、课件出示摘录的内容。

　　３、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。

　　４、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。

　　５、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。

六、理清四件事的顺序

　　１、提问：闰土和"我"在一起，给"我"讲了哪些事？

　　２、四人小组学习，用简洁的语言概括

３、学生按先后顺序说一说