在康河的（柔波）里，我（甘心）//做一条（水草）。

　　（那）榆荫下的（一潭）， 不是清泉，是（天上虹），

　　揉碎在（浮藻间）， 沉淀着//（彩虹）似的（梦）。

　　（寻梦）？撑一支（长篙）， 向青草更青处//(漫溯)，

　　（满载）一船（星辉）， 在星辉（斑斓里）//放歌。

　　（但）//我（不能）放歌，悄悄//是（离别）的笙箫；

　　夏虫//也为我（沉默），（沉默）//是（今晚）的（康桥）！

　　悄悄的//（我走了)， 正如//我悄悄的（来）；

　　我挥一挥（衣袖）， （不）带走//一片//云彩。

5、学生默读、体会感情。

6、指名朗读，注意感情与节奏 ，播放朗读配乐。

（五）文本层析

A、赏形象

[问]：读了许多遍课文，大家除了能感受到诗人依依惜别的深情外，对于作者所描写的康桥有什么印象？

　　--（美丽），可以说是风光如画。苏轼在评价王维的诗时说："观摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗。诗中有画。"如今我们品味着徐志摩的这首《再别康桥》是不是可以称得上"诗中有画"。（板书：风光如画）

1． 本文在意象的选择上独具特色，请同学们在第2~4节找出本文的意象分别是哪些？ 描绘出一幅什么样的画面？

　　明确：选取了金柳、艳影、青荇、柔波、水草、清泉、浮藻、星辉等意象，描绘出一幅色彩鲜明、丰富的画面。

全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。

B、赏语言

1、开头一节，连用三个"轻轻的"，有何表达效果？

　　明确：连用三个"轻轻的"，实写诗人只身悄悄来到和离开康桥时的情景，诗人不愿意惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥依依惜别；写出诗人缓步飘然而去的形象，增强了诗歌的节奏和韵律感。

　　2、"油油地在水底招摇"一句中"招摇"一词有何妙处？

　　明确："招摇"一词将青荇拟人化，形象地写了水草招手欢迎诗人的情形。

C、赏技巧

1、那"河畔的金柳，是夕阳中的新娘"一句运用了什么修辞手法？何表达效果？试结合诗句进行分析。

　　比喻。"金柳"是夕阳下的柳树色彩的生动描绘，它秀美婀娜，随风摇摆，好似一位美艳的新娘。这样写既描绘出了其形态美好，又表达出诗人对康桥的喜爱与眷恋之情，寓情于景，情景交融。

　　2、本诗首节和末节在节奏上相同，在语意上相似，这样写有怎样的表达效果？

　　明确：首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，结构严谨，给人以整体之美，体现了徐志摩主张诗歌的"音乐美"和"建筑美"，使依依惜别之情表达得更加淋漓尽致。

D、赏内容

　　"在康可的柔波里"，诗人"甘心做一条水草"，"甘心"二字表现了作者怎样的情感？

　　明确：表达了诗人对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵。

　　板书：

　　感情缠绵：轻轻地、甘心

（六）感受诗美

　　请各位同学结合朗诵示范，体会和讨论这首诗的美。

总结归纳