精

读

1、带着上述问题自读课文，回答：这篇课文主要写了什么？

2、快速阅读课文，回答：这篇课文是按什么顺序写的？

3、按照游览"三味书屋"的先后顺序给课文分段。

4、班级交流。

深

读

1、自由朗读课文，回答：课文为什么用"早"作课题？

2、第一部分

(1)指名读，质疑：从这节中你知道了什么？

(2)齐读本节。

3、第二部分

(1)过渡："三味书屋"到底是什么样子？它有哪些特别之处？

(2)自读2-4节，想一想：每节都告诉了我们什么？

第2节

①自由朗读，你知道了什么？

②一进门就闻到了一股清香，当时，作者心里是怎样想的？

过渡：是呀，这是哪儿散发的香气，不是桂花，又不是兰花，看来只能是书香了。到底是不是？等我们观赏了"三味书屋"后，答案自见分晓。

第3节

①指名读，其余同学划出描写方位的词语。

②自由读1-6句，根据插图找到正确的方位。集体辨位，教师指导看图，

提问：作者是按从哪到哪的顺序写的？

③自由练习介绍"三味书屋"的摆设。

④自由朗读第3节后半部分，思考：寿镜吾老先生是怎样的一个人？

情

读

1、自由朗读全文。找出给自己印象最深的句子，读一读。

2、摘抄你喜欢的句子。