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落实

展示北京市地形图、北京市域城镇体系分布图，让学生分析北京市地形特点及城镇分布规律，设问：地形与城镇的分布有何联系？

展示乡村和城市的图片，引导学生归纳聚落的概念及聚落的分类。

让学生扮演城市规划师的角色，在一个地区选址建造城市，引导学生考虑地形因素。

展示山地聚落和平原聚落的照片，让学生从人口、规模等方面对比两个聚落的差异

展示我国特大城市的分布图、我国三大阶梯上城市分布情况的统计表，引导学生总结出平原是城市建设理想的地形。

回答开头北京地形与城镇分布的关系。

世界上的地貌景观多种多样，是不是只有平原才可以发展大城市呢？

展示兰州地形图，引导学生分析山区城市受地形制约，多建在河谷两岸较平坦的区域。

平原是建设城市理想的地形，是不是世界上所有地区都是如此呢？

展示热带地区的亚马孙平原景观照片，让学生分析该地区是不是适合人类居住，引导学生得出结论热带城市多建在高原上。

除热带雨林外，展示沙漠、冰原图片，引导学生分析这些地区也不适合人类居住，设问：什么样的气候适合人居住呢？

引导学生得出结论：世界上主要城市多建在中低纬地带，特别是沿海地区。

水、矿产也会影响到城市的分布

自然条件对聚落的几方面影响

地形还会影响人类活动的哪些方面呢？

展示四种地形景观图，假设让学生投资修路，会选择什么地方？

展示我国三大阶梯分布图及铁路线分布图，让学生分析地形特点及交通线路分布特点，展示图表，分析各种地形线网密度关系，引导学生总结自然条件影响线网密度和分布格局。

展示图片，引导学生对比不同地形交通线路的走向有何不同。

介绍京张铁路"人"字形线路，引导学生得出结论自然条件影响交通线路走向的影响。

分析塔里木盆地，城镇、交通分布有何特点

做练习题 读图分析回答

建立地理环境概念

思考、回答

读图分析、回答

读图、总结

分析、总结。

思考，回答

分析、总结

读图、读表

思考、回答

总结

读图、分析

思考，分析、回答 从生活的地区引入，创设学习情境

帮助学生从感性到理性建立概念

培养学生的读图能力

引发学生思考

培养学生的读图分析能力

培养学生综合分析问题的能力 板书设计