教法建议

　　1．联系学生生活实际，引导学生发现并尝试解决实际问题。如结合学生熟悉的乘车这一生活情境发现问题、解决问题。

　　2．在教学中渗透估算意识。因为估算在日常生活中有着广泛的应用，培养学生估算意识有着重要的价值。每解决一个问题之前都让学生先估一估。开始学生估计的结果可能与正确答案相差甚远，但这样的训练多了学生就会发现估算的技巧，久而久之就能形成能力。这一训练不能省略。

　　3．鼓励学生独立思考，提倡算法多样。学生的生活经验和知识背景不同，思考问题的角度也会不同，同一问题不同的学生可能会有不同的解决方法，同一学生也可能会有不同的解题方法。教学中在计算方法上要尊重学生的差异，但不要求全体学生都掌握多种方法。在方法多种的情况下要适当引导学生发现简捷的算法，但不强求一致。

　　4．充分借助直观操作，理解整十数的加与减。

　　 (1)根据情境图提出数学问题。在提出问题时注意引导学生完整地进行表达。提问后，可以组织学生将问题进行分类并展开讨论。

　　 (2)能根据实际问题列出算式(设计一个贴近生活的情境提出问题，根据问题列式，进而解决整十数的加与减。)

　　 (3)借助操作活动，体会算理(一定要训练学生会说算理，会说是理解的表现。)

　　 (4)结合活动介绍加减法各部分名称。

　　5．在解决问题中，探索两位数加减整十数的计算方法。

　　 (1)根据情境提出数学问题。

　　 (2)探索各种不同的计算方法。

　　 (3)借助直观操作的体验，解释探索的过程。

　　6．在解决问题的过程中，探索并掌握两位数加减两位数的计算方法。

　　 (1)根据情境提出数学问题。

　　 (2)引导学生尝试计算。

　　 (3)交流各种不同的计算方法。

　　 (4)借助直观学具掌握竖式计算的方法(重点学习)。

学情分析

　　学生在计算时总是会出现忘记进位、漏写退位点等计算上的错误，个别会出现相同数位没对齐的情况。

　　1．结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合运算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

　　2．探索连加、连减、加减混合运算的方法，能结合具体情境进行估算。

　　3．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　　4．正确书写连加、连减、加减混合的竖式格式。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。通过多种形式进行计算练习。

　　5．培养学生读题、寻找相应的数学信息去解题的能力。

学法建议

　　本单元知识技能评价主要围绕以下几个方面：能正确进行三位数的连加、连减和加减混合运算；能根据实际情况，解决一些简单的实际问题。

在评价能否正确计算三位数连加、连减和加减混合运算时，连加计算可以逐