根据初二学生的知识储备和学习能力，认为学习本课有一定的难度，特别是变法前 的国际国内环境的理解和认识需要教师的启发和引领；对变法内容的解读和理解有一定的困难。为解决这些问题，教师组织一些优秀学生进行课前探究，并将探究活 动现场及其内容通过视频、音频文件进行设计，。本节课主要是合作学习过程展示。为此设计以下教学目标

　　知识与能力

了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康有为维新思想的特点；了解"公车上书"、强学会成立等事件的基本情况。简述"百日维新"的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。

过程与方法

通过编演历史剧、小组座谈、学生辩论赛、模仿QQ聊天等形式，提高学生的理解能力、探究能力、表演能力。在搜集、整理、展示"戊戌变法"的相关历史图片、文字史料中深入解读历史内涵并获取历史信息，培养学习能力。

情感、态度和价值观

　　感受戊戌变法积极、进步的时代特征，认同维新思想的历史价值。

四、教学环境 □简易多媒体教学环境 ∨交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 一、创设情境，有助于激发学生探究欲望，为即将开启的课堂学习做一铺垫，也有利于帮助学生架构知识桥梁，引入本节课程内容。

二、微课是当前课堂教学中比较时尚的一种教学方式，简单实用。而且学生通过观看微课了解戊戌变法前中华民族面临的危机，比较直观深刻，也有利于提高学生学习兴趣。

图片更直观展示中华民族的面临的危机

三、从图片中获取历史信息是历史学习的一种方法，也是历史考试重要表现形式。

"提出一个问题远比解决一个问难。"创设情境，激励学生积极思考，提出问题，能更好培养培养学生问题意识。

四、创设情境角色扮演，能很好地帮助学生理解问题，还可以锻炼学生的语言表达能力，在活动中体验、感悟。

五、总结：本教学设计共应用了三种媒体技术：自主开发设计的运用录屏技术录制的微视频；多媒体视频；PPT课件等。较好的解决了课堂重点难点问题，扩大课堂容量。提高课堂效率。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 导入（4分钟） 播放视频《谭嗣同慷慨就义》联想并提问：谭嗣同其人其事？

总结：1894年甲午战争中，清政府呕心沥血创建的北洋舰队灰飞烟灭。1895年《马关条约》的签订，又丧失了更多的主权。资产阶级知识分子嫌弃维新变法运动。