七上道德与法治教研课《生命可以永恒吗》教学设计教案
七上道德与法治教研课《生命可以永恒吗》教学设计教案第2页

一、 导入新课

情景导入 生成问题

大家都看过电视剧《西游记》,在《西游记》中,有很多妖怪都想吃唐僧的肉,据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中,人真的可以长生不老吗?今天我们就探讨这一话题,学习--生命可以永恒吗。

二、 讲授新课 合作探究

知识模块一 生命有时尽

探究一:教材P88运用你的经验

(1)说说你所知道的"最长的生命"。

(2)我们的生命可以永恒吗?如果不可以,为什么?如果可以,它将会怎么实现?

答案提示:(2)个体的生命是短暂的,因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律,死亡是人生不可避免的归宿。有时,我们说生命可以永恒,指的是一代又一代人的接续,它通过家族的繁衍,创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。

探究二:教材P89探究与分享

(1)在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?

(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?

答案提示:(1)共同表达了生命是大自然的奇迹,个体生命是在无数的偶然性中产生的。

(2)每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命,热爱生命,等等。

探究三:教材P90探究与分享

(1)你如何看待这位同学的观点?

(2)这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响?

答案提示:(1)这位同学的观点是错误的,在时间的长河中,个人的生命很短暂,我们应该珍惜生命的每一寸时光,让每天都过得充实,不错过美好的青春年华。

(2)这样的人生态度会让他丧失前进的动力,沉迷电子游戏,对生活丧失希望,会浪费美好的青春时光,等等。

探究四:教材P91探究与分享

(1)"每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?"你的回答是什么?

(2)孔子说:"未知生,焉知死。"你同意这种说法吗?说说你的理由。

答案提示:(1)如:为了自己心中的信仰,为了家人的幸福,为了让生命更有价值,等等。

(2)同意这种说法,因为每个人的生命是短暂的,我们应该珍惜生命的每一寸时光,让生命变得更丰富、更充实,更有意义。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。

知识模块二 生命有接续

探究五:教材P91下面的探究与分享

你的出生给你的家庭带来了什么?

答案提示:如,给家庭带来了欢乐,让家庭得以延续,等等。

探究六:教材P92探究与分享

从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系?

答案提示:分别看到了家族生命的传承,中华民族的延续,民族友好关系的传承。

探究七:教材P92阅读感悟及教材P93拓展空间

(1)学生分享季羡林的《人生感悟,人生的意义与价值》。

(2)分享《孔子世家谱》后,尝试制作一张你的家庭图谱。

(3)从上面两个分享中,你体会到了什么?

答案提示:(1)(2)略;(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任,让人生更有意义。

三、课堂小结,布置作业。 课堂小结