五、拓展活动

1、 准备一些成语故事，给学生。

教学反思：很多成语学生之前就有接触如坐井观天等成语是学生熟知的，可是对于成语的意思学生理解起来有一定的难度。我就通过多读交流等方式来帮助学生来理解，对于少见的成语我就直接把故事的意思告诉学生。

第二课时

一、 熟读成语

1、 齐读课文

2、 表演，猜成语。

3、 学生对"对子"，一生说前面半个另一个学生说后半个。

4、 成语连线。

二、指导书写

1、出示要写的字。

2．谁能发现这些字的有什么特点？写的时候要注意什么？

寸：独体字，注意横要写长些。

落：上下结构，下面又是左右结构，左窄右宽，不要写成三点水旁。

所：左右结构，注意平撇和竖撇

补、拔、取：左右结构，补不要写成示字旁，拔右边不要写成发。

　助、功：左右结构，力字旁，左半部分最后一笔要写成提。

3、教师范写学生要求的"字"

4、学生练写，及时纠正。

三、拓展

收集成语，进行一次成语接龙。

四、资料袋

　1尺有所短，寸有所长。

　 尺比寸长，但运用的场合不同，尺有显得短的时候，寸也有显得长的时候。比喻每个人或事物各有长处和短处。出自《楚辞?卜居》："夫尺有所短，寸有所长。"

　2坐井观天

　 坐在井里看天。比喻见识有限，眼光短浅。出自《韩愈?原道》："坐井而观天。曰天小者，非天小也。"

　3管中窥豹

　　管，竹管；窥，从孔隙中看。从竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一块斑纹。比喻见到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。

　4一叶障目，不见泰山。

　　障，遮挡。一片小小的树叶挡住了眼睛，就看不见远处高大的泰山。比喻被眼前细小的事物蒙蔽，看不到事物的本质或全体。

　5相得益彰

　　相得，互相配合、映衬；益，更加；彰，显著。原指君臣之间相互配合