则表达不出这层意味。

　　(2)"居然睡安稳了"句中的"居然"是什么意思？有什么表达效果？

　　【交流点拨】"居然"表示出乎意料，想不到，前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。"居然"加强了整个句子的幽默感。

　　3．学生自读第24～31段，合作探究

　　(1)怎样理解"中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑"这句话。

　　【交流点拨】这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。这句话不是直接正面表达作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写的，日本人这种出于偏见而武断下结论，侮辱人格的做法引起作者极大愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格受到侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀，这句话表达了作者极强的民族自尊心，以及忧盼祖国强盛的愿望。

　　(2)"在讲堂里的还有一个我"。作者为什么要这样特意写明呢？

　　【交流点拨】文中看电影事件中所叙述的中国人的情形，是依着一个要被枪毙的中国人，一群围着看枪毙的中国人和一个"我"的次序来说的。特意写明"在讲堂里还有一个我"，说明作者没有把自己看做局外人，旁观者。

　　4．学生自读最后一段，理解最后一句话的含义。

　　【交流点拨】最后一句中"良心发现"指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；"增加勇气"指作者长期受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气，这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗，从而深化了主题，使文章更具现实意义。

　　当堂演练　达成目标

　　步骤五　总结课文　拓展延伸

　　欣赏一篇优秀的作品，就像品味陈年佳酿，只有用心体悟才能获得心灵的飞跃和思想的升华，鲁迅的文章尤为如此。走进《藤野先生》，使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹，更深刻地理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生令鲁迅感念，更镌刻在读者的心中，愿我们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、亮丽。

　　鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？请联系自身思考人生的意义。

　　学生积极发言，教师引导、鼓励。

　　【附：板书设计】

　　藤野先生(一)见藤野先生之前：在东京--失望、厌恶

　　(二)

　　 与藤野先生相识，相处，离别

　　(1)往仙台，初到仙台

　　(2)相识

　　相处添改讲义

　　纠正解剖图

　　关心实习

　　了解裹脚

　　(3)告别匿名信

　　看电影，惜别，及先生强烈深切的爱国之情

　　课后反思　查漏补缺

　　这节课的成功之处在于：

　　不足之处在于：