2.教师示范发音引导学生读对，学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。

　　（三）用同样的方法学习声母tnl

　　1.读t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。

　　2.方法同上，着重区别n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

　　3.d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。

　　4.学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l，纠正发音。

　　三、声母形的教学

　　（一）屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流 （二）你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。 （三）他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?(引导学生将d人n与学过的有关字母进行区别，如d-b，d-p，t--f，n-m)。