4． 为什么中纬度地区森林分布较少?

通过案例分析，帮助学生学会分析地理问题的方法，使学生掌握各地理现象之间的联系。

[案例分析] 一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系框图加以说明

通过录像使学生对环境破坏所造成的恶果有更为形象深刻的认识，意识到保护雨林刻不容缓

[视频展示] 环保影片《后天》相关片断

[过渡承转] 热带雨林作为全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著

一、雨林的全球环境效应

[视频展示] 播放介绍热带雨林的录像

[读图分析] 读全球热带雨林分布图，

1. 思考热带雨林的分布规律

2. 找出热带雨林三大集中分布区，亚马孙热带雨林的位置

　　通过学习小组的形式，互助合作，多方搜集资料，论证自己的观点。培养学生的合作探究意识以及利用多种途径搜集有用信息的技能

[信息共享] 课前组成学习小组，搜集相关资料，课上分组介绍雨林的环境效应

　　第一组：介绍亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用--地球之肺

第二组：介绍雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用--蓄水海绵

第三组：介绍亚马孙雨林的物种资源--基因宝库

第四组：介绍雨林植物的药用价值--医学宝库

知识的适当补充开阔了学生的视野，有助于学生更全面深刻的认识雨林的环境效应

[知识链接]1."蝴蝶效应"：气象学家洛伦兹在1963年提出，南美洲亚马逊河流域热带雨林中一只蝴蝶偶尔扇动了几次翅膀，所引起的微弱气流对地球大气的影响可能随时间增长而不是减弱，甚至可能在两周后在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。

2．不同时期森林变化与当地小气候变化的对比