整体感知

这首词分为上下两阙。上阙重写景，描绘了美丽壮阔的湘江的深秋景色，并且即景抒情，提出了国家命运由谁来主宰的问题。下阕重抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术的回答了"谁主沉浮"这一问题。

　　这首词一扫过去旧诗词里的那种肃杀、感伤的"悲秋"情调，词人笔下的秋景是活泼美好的。对壮丽河山的描写，不仅抒发了词人热爱祖国的情感，也表现出了词人强烈的革命精神。

图解课文

立 -- 独立寒秋图：交待______、______、______

远眺 ______________

______________ ____态

看 -- 湘江秋景图 近观 ______________ 万类霜天

______________ 竞自由 景中寓情

仰视 ______________ ____态 情中显志

俯瞰 ______________

问 - _____________

峥嵘岁月图 ___________、___________

答 - __________ ___________、___________ 忆旧言志

中流击水图 ___________、___________

精读课文·品鉴赏析

1、本篇词作写了哪些意象，这些意象又表达了词人怎样的思想感情？

意象是我国古典美学中的一个术语，是诗人的思想感情和客观事物的融合。

2、毛泽东用词精妙、传神。这首词的语言就极富表现力，你能说说具体表现在哪里吗？

3、这首词融情入景、情景交融的特点是怎样表现出来的？

课堂检测

1、积累名句。

（1）看万山红遍，_________________；_________________，百舸争流。

（2）__________，_________________，谁主沉浮？

（3）恰同学少年，_________________；_________________，_________________。

（4）踏遍青山人未老，______________________。《清平乐 会昌》

（5）______________________，风物长宜放眼量。《七律 和柳亚子先生》

（6）江山如此多娇，________________________。《沁园春 雪》