分析写作手法：

　　在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出有关议论的句子。

例，如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇这件事之后，就写了下面的议论："母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。"

这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。

课文分析了作者回忆母亲在日常生活中的许多琐事，为什么选材尽选一些日常生活中的琐碎小事？

　　①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。

通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的美德？

勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明等美德

表现了母亲作为劳动妇女这方面的优秀品质。作为母亲，她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢？

研讨第9段

注意写作方法：前后呼应的写法

提问：(1)这段主要写什么？明确：送子读书。

提问：(2)为何节衣缩食也要送子读书？明确：支撑门户、被逼。

　　这种前面文字与后面文字内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因果关系，使文章严密。

第二课时

研讨第10-13段，思考归纳各段大意。

（提示：概括大意时注意使用原文中的关键词语）

第10段，理解并支持儿子革命。

第11段，热恋故土，热爱劳动。

第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇生活。

第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。

综上分析，母亲另一方面的美德是什么？ 是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。

研讨分析第三层（第14、15段）

1.归纳层次大意。

明确：感谢母亲对"我"的教育与深刻影响。

提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？

作者感谢母亲是从两个方面来写的：

一、是感谢母亲"教给我与困难作斗争的经验"，"给我一个　　强健的身体，一个勤劳的习惯"；

二、是"教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。"

　　这是母亲留给儿子最宝贵的财富，

　　作者也深深懂得这"财富"的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。

在结构形式上有什么特点？

在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。

采用了什么表达方式？

采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。