二、目标驱动，自主学习（预设12分钟）

　　1.出示学习菜单：

　　（1）尝试用竖式计算解决这两个问题。

　　（2）阅读书本第47页，思考自己的计算是否合理，如果不合理，请自己修正。

　　（3）在阅读书本的过程中有什么疑问？如有，请记录下来。

　　（4）在小组里交流计算方法和遇到的疑问。

　　2.学生按照"学习菜单"自主学习。

　　3.交流这两道题的计算方法

　　4.尝试完成"试一试"

　　 三、全班交流，提炼建模（预设6分钟）

　　1.交流"试一试"的计算方法。

　　使学生认识到：计算结果能化简的要化简。

　　2.讨论：小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？计算小数加、减法要注意些什么？

　　（都要把相同数位上的数对齐，都要从低位算起。

　　得数里要点上小数点，能化简要化简。）

　　 四、分层练习，内化提升（预设10分钟）

　　1.基本练习。

　　（1）"练一练"第1、2题。

　　（2）"练习八"第1、2题。

　　2.应用练习。

　　"练习八"第3题

五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）

　　完成课堂作业：《一课一练》第34页

　　★第1、2、3题

　　★★ 第4题

　　★★★智力冲浪