（1）保护了生物的多样性就等于保护了人类生存和发展的基石；（2）就等于保护了人类文化多样性的基础；（3）就等于保护了人类自身。

　　师：那么，我们该如何对待自然界的各种生物？

　　我们要学会平等的对待地球上的每一种生物，尊重生命，保护生物的多样性。

　　想一想，做一做：

　　①周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟。

　　②朋友请客吃饭，请你吃野生动物。

　　③看见市场上有人贩卖珍稀动物。

　　④发现有人偷运野生动物。

探究任务二：善待大自然，做大自然的朋友

　　创设情景二：

　　几十年栽树治沙的老人徐治民在内蒙古园子塔拉培育了6000亩防护林，治理了一片荒漠。然而，村民分户承包防护林后，却无限度地砍树盖房、伐树卖钱，郁郁葱葱的防护林短短几年即被砍伐一空。无知的人们使绿洲沦为沙漠，再没有森林带来的风调雨顺。风沙漫卷，庄稼干枯，大自然留给他们的只能是离乡背井的苦痛教训。

　　思考：徐治民老人和村民对待自然的方式有什么不同？结果相同吗？

　　点拨：徐治民老人植树造林，改善了自然环境，风调雨顺，人民安居乐业；村民伐树之后，绿洲沦为沙漠，人们背井离乡。

　　设问：上述材料给我们什么启示？

　　点拨：两种截然不同的行为对自然产生截然不同的两种影响，导致两种截然相反的结果。我们把大自然当朋友，善待大自然，大自然就会善待我们。如果我们不珍惜大自然，大自然也将用灾难、疾病来报复我们。

　　设问：我们应该如何善待自然？

　　创设情景三：阅读教材《给鸟儿安一个温暖的家》。

讨论交流：我们应该向少先队员学习什么？在日常生活中我们该如何善