第11课（课时1）面对发展变化的社会生活

【教学任务分析】

教

育

目

标 情感态度价值观 感受社会生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。 能力 具备初步的明辨是非.辨证分析的能力.提高学生自我控制能力和关心社会.适应社会的能力。 知识 懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。 重点 感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活。 难点 正确认识从众心理，认识社会生活的复杂性，自觉抵制社会生活的消极影响。 课型 新授课

【教学环节安排】

环节 　　　　　教学问题设计 教学活动设计 创设情景

导入新课 社会像一本无字的书，内容丰富，包罗万象；社会是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园。 总有一天我们会离开父母的关照.老师的叮咛，独立地面对社会生活的考验，走进社会大课堂。我们或许还有些不安，有些彷徨，怎样才能在纷繁复杂的社会中不迷失方向？作为社会的一员，我们应该担当起怎样的责任？让我们一起来感受社会生活的变迁，关心社会，亲近社会。 学生：认真听讲初步感悟，整体感知所学内容。

教师：激发学生的学习兴趣，为学习后文做好铺垫。 分组探究

小组合作 探究任务一：社会生活日新月异

情境活动一：学生阅读p13材料和正文，交流课前搜集的材料：

(1) 请你从衣食住行等方面说说，近几年来家庭生活发生了哪些变化?你所在的村庄或城市发生了哪些变化?

(2) 现在我们的生活为什么会日新月异?

情景活动二：（见教材P14页）

　　政治生活领域： 和谐社会 八荣八耻 三个代表

经济生活领域：小康 电子商务 黄金周 家政服务

文化生活领域：上网 mp4 旅游 数码相机 休闲 3G

休闲娱乐生活：休闲旅游 休闲度假村 农家乐

探究任务二：积极参与社会生活

情境活动三：（阅读教材P16页图片材料及正文）

　（1）结合图片说一说：自己参加过哪些有意义的社会生活？从中学到了什么？

　（2）张杰说：我性格内向，不善于与人交往，平时就喜欢闷在家里看书。新学期开始了，学校组织"小记者看社会"系列采访活动，面向全校同学招录小记者。班长动员我到办公室报名，可我自己没有兴趣，不想参加这种活动。

作为张杰的同学，你如何看待他的行为？

情境活动四：（学生看教材p17-19，分析下列情境。）小勇说：我是一个参与社会活动的积极分子，只要是学校组织的活动都踊跃报名。通过参与各种活动我增长了见识.开阔了眼界，还认识了不少新朋友。可是父母对我参与社会活动总是不放心，他们说社会很复杂，怕我遭受挫折.受到伤害或接受不良影响。我应该怎样对待社会生活的复杂性，积极地参与社会生活呢？

情境活动五：阅读教材18页材料，思考：

（1）材料中的主人都存在什么心理？这种心理对个人和社会有怎样的影响？（2）你在生活中有过类似的体验吗？说出来与大家分享。

　总结升华：社会生活是美好的，但也是复杂的，它不仅为我们提供了成长的乐园，也给我们制造了许多成长的诱惑和陷阱，因此，面对复杂的社会生活，我们应该：＿＿＿＿，从而学会做一个理智的社会成员。 学生：小组合作交流，代表回答。

教师：点评鼓励，归纳发生变化的原因很多，可结合九年级知识给予补充。

合作探究，展示交流，通过一些新词汇了解社会的进步。

阅读"相关链接"，深化认识。

师生总结：改革开放以来，社会的各个领域都在发生着巨大的变化，作为我们中学生关注并体验这些新变化有助于增进我们关心社会的兴趣和情感。面对美好的明天和日新月异的社会生活，我们青少年应做些什么呢？板书课题：（大约5分钟）学生：观察图片及材料，思考，各抒己见，谈自己的感受。小组合作探究， 讨论分析张杰的行为 ）

教师：精讲点拨，使学生认识到中学生参与社会生活的重要性，并明确参与社会生活的方式、方法 。

评析归纳：依据材料中划线部分，教师精讲点拨，使学生明确：参与社会生活，就要正确地认识 ，辩证地分析问题；还要正确认识生活中的困难和逆境

学生：小组合作探究展示交流，理解掌握以下知识点，正确认识从众心理:(1) 含义及产生的原因(2) 影响？如何认识从众心理？

师生总结归纳:具体见p19。通过分析,明确在多数人的影响下，有时会改变自己的意见从而采取和大多数人一致的行为，这是从众心理。从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。要独立思考，提高自我控制能力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。