快向邓爷爷问好！（邓爷爷好！）语言再丰富一点。（邓爷爷，见到您真高兴。邓爷爷您辛苦了。邓爷爷我的心怦怦跳个不停呢！等）

b. 研读第二句（邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼，说："邓爷爷，您好！"邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

（1）师：我们读第二个句子，思考"为什么"我紧张的心情一下子就平静了下来"？ 邓爷爷带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲）认识生字握

（2） 师：再摸摸胸口，谁想读 再读读这句话。

c.研读第三句：（离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。）

1、出示句子：齐读。为什么我兴奋地走在回家的路上？现在大家读课文，待会儿老师让你学文中的"我"，老师来采访一下。生自由读课文。课件出示句子：开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。

认识生字容

▲师生模拟采访。你为什么这么兴奋？（预设对话：表扬──为什么表扬──祝贺学生──邓爷爷问你什么了──年龄）

练习说话；高兴地（ ） 顺利地（ ）

仔细地（ ） 兴奋地（ ）

亲切地（ ） 赞许地（ ）

紧紧地（ ） 沉着地（ ）

选择其中的一个词说一句完整的话

课件出示句子：表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说："计算机的普及要从娃娃抓起。"

▲邓爷爷听了后怎么说？（生答）大家一齐大声地读读这句话。（生读，师板书：计算机的普及要从娃娃抓起）认识词语普及、指导书写

指导学生观察生字的写法，老师示范提醒：

A、独体字要写在田字格的正中间。

B、"及"字的笔顺是先写ノ