利用已学知识判断所出示的图形哪些是三角形？哪些不是？为什么？（课件出示，学生举对错牌）

结合学生回答，教师相应板书：

三条线段 围成（解释：首尾相连、封闭的意思）

2.实践操作：摆三角形

师先出示三根铁条，让一个上台摆，其余学生按4人一组围绕在一起，先讨论在操作，要求利用已有的小棒每人摆一个三角形。

结果可能会出现：有的组摆不成4个三角形，这时怎么办呢？（跟其他同学换一根小棒就可以）

师适时说明：不是任意三条线段都能摆成三角形的，至于怎样的线段才能围成三角形呢？这是我们下节课要探讨的问题。

根据前面的操作，用文字来叙述三角形的意义。

引导小结并板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。

学生读一读，哪些词重要。

3.三角形的特征。

这部分知识 ，教师开门见山，直接阐述。

（1）围成三角形的三条线段，叫三角形的边。（同时课件演示）

（2）每两条线段的交点，叫三角形的顶点。（课件演示）

（3）每两条线段所夹的角，叫三角形的角。（课件演示）

再引导学生说出：

三角形的特征有：三条边、三个顶点、三个角。（电脑板书）

4.建立三角形的底和高的概念。

（1）介绍三角形的字母表示法

以前面学生摆在黑板上的三角形为例，在它的三个顶点旁边分别写上A、B、C三个字母，如下图：

A