三环六步教学四年级数学上册教案

角的分类

四4）班数学教师 任其越

　　一、引入课题 目标导学（2分钟左右）

1.引入课题

同学们，你们喜欢猜谜吗？（喜欢）那我来考考你们，有风不动无风动，不动无风动有风，打一生活用品。（扇子）。

真棒，今天我也带来了一把扇子！请看屏幕（课件演示折扇的实物图）你们看到了什么？谁能说一说？如果请你们再从教学的角度去观察，你又能发现什么？

2.揭示目标

1）认识平角、周角。

2）通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。

3）培养学生动手操作，观察比较抽象概括的能力。

二、自主学习 合作探究 （26分钟左右）

自学探究一：认识周角和平角。（10分钟）

独学

看一看：课本例2

说一说：

1） 我们已经认识了那些角？（锐角、钝角、直角）

2） 那你能从这些折扇中找到你认识的角吗？

3） 这些角的顶点在什么地方？角的两条边在哪里？

群学

1）让学生用折扇折出锐角、钝角、直角。

2）同理，让学生在折扇图上找到角的顶点和角的两条边。

3）教学平角：

　　同学们，除了刚找到的锐角、钝角和直角，你还在这把折扇中找到哪些角？

　　折一折：1）把折扇两边的扇骨看做两条射线，一条连着扇子中心（射线端点）旋转半周，与另一条恰好成一条直线时形成了一个角。

　　 2）意义点拔：从顶点开始向两边各伸出一条水平的射线，所形成的图形叫做（ ）角。

认一认：周角

1）请各小组按照刚才的方法把折扇两边的扇骨看做两