三环六步教学四年级数学上册教案

　　 角的分类

四（2）班数学教师 王凤英

一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

孩子们，你们喜欢猜谜吗？（喜欢）那我来考考你们，有风不动无风动，不动无风动有风，打一生活用品。（扇子）。

真棒，今天我也带来了一把扇子！请看屏幕（课件演示折扇的实物图）你们看到了什么？谁能说一说？如果请你们再从教学的角度去观察，你又能发现什么？

2.揭示目标

1）认识平角、周角。

2）通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。

3）培养学生动手操作，观察比较抽象概括的能力。

自学探究一： （ 分钟左右）

独学：

　　1）我们已经认识了那些角？（锐角、钝角、直角）

2）那你能从这些折扇中找到你认识的角吗？

　　3）这些角的顶点在什么地方？角的两条边在哪里？

互学：

1）让学生用折扇折出锐角、钝角、直角。

2）在折扇图上找到角的顶点和角的两条边。

群学：

你还发现有没有不认识的角，互相说一说。 自学探究二： （ 分钟左右）

独学：

　　1） 把折扇两边的扇骨看做两条射线，一条连着扇子中心（射线端点）旋转半周，与另一条恰好成一条直线时形成了一个角。

　　2） 方法同上旋转一周，所成什么角。

互学：

　　让学生把折出的角画在纸上，然后交流所画的角与前面有什么区别？

群学：

集体归纳什么是平角，什么是周角？ 自学探究三： （ 分钟左右）