思考问题：

　　与第（1）相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？

　　对比这三个算式，你有什么发现？你能说一说什么是除法吗？你知道它的各部分名称吗？

　　总结：除法可以看作是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。在除法中，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，求出的未知数叫做商。除法是乘法的逆运算。

　　【设计意图：通过学生对自主提出问题的解决，逐步体会运算的本质含义，并抽象总结为概括性的语言，在此过程中逐步完善学生的认知，培养学生的抽象概括能力。】

　　（2）小组活动，探究乘、除法各部分间的关系

　　观察黑板上的算式，再想一想我们是如何研究加、减法的，现在你有什么想研究的？你有什么发现？

　　①组织小组讨论：乘除法各部分间的关系并结合算式验证发现。

　　教师整理总结：

　　乘法各部分间的关系：积＝因数×因数

　　　　　　　　　　　　因数＝积÷另一个因数

　　除法各部分间的关系：商＝被除数÷除数

　　　　　　　　　　　　除数＝被除数÷商

　　　　　　　　　　　　被除数＝商×除数

　　练习：根据36×14＝504，直接写出下面两道题的得数，并说说为什么。

　　504÷14＝ 504÷36＝

　　②关于除法各部分的关系的研究就这样结束了吗？你还有疑问吗？如果在有余数的除法中，被除数与除数、商、余数之间又有怎样的关系呢？

　　结合算式30÷4＝7......2 185÷12＝15......5

　　学生独立思考交流后，总结：

　　被除数＝除数×商＋余数 除数＝（被除数－余数）÷商

总结：通过大家讨论和交流，我们不仅知道了乘、除法的各部分间的关系，而且知道除法是乘法的逆运算。希望大家能灵活运用加减法各部分之间的关系