解决问题。

　　【设计意图求：引导学生对乘、除关系进行整理，进一步引发学生对加乘、除法运算的深层次理解，感受数学严密的逻辑性。并通过与加、减法关系学习的对比掌握研究问题的一般方法，积累数学活动经验。】

　　3.巩固应用 提升能力

　　（1）下面各题用什么方法计算？为什么？

　　①蜗牛每小时可爬行5m，6小时能爬行多少米？

　　②一头大象的体重是5600kg，正好是一头牛的8倍。这头牛重多少千克？

　　（2）调皮的小猫。

　　（3）练习二第8页第6题。有6只猴子，每只猴子分12个，还余3个。一共有多少个桃？

　　（4）综合练习

　　已知△＋□＝○，◇×◆＝☆，下面哪些算式是正确的？正确的画"√"，错误的画"×"。你是怎么想的？

　　（1） □＋○＝△（ ）（2） ○－△＝□（ ）

　　（3） ☆÷◆＝◇（ ）（4） ☆×◇＝◆（ ）

　　【设计意图：分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价，并通过评价的结果反映出教学进程中存在的问题，及时调整教学，达到教学评的一致。】

　　（4）想一想：通过对加、减、乘、除法意义和各部分间关系的学习，想一想加、减、乘、除法运算间的关系。用你喜欢的方式写一写，画一画。

　　教师总结：减法是加法的逆运算，求几个相同加数和的简便运算是乘法，除法是乘法的逆运算。

　　4.全课小结 通过今天的学习，你对乘、除法又有了哪些新的认识？

（三）课时作业