明确：40÷5表示一支钢笔的价钱。12是一个订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱。

　　那么我们在计算时应该先算什么呢？互相说一说。

　　指名回答。（先求一支钢笔的价钱，先算算式40÷5）

　　学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。

　　 40÷5+12 12+40÷5

　　 =8+12 =12+8

　　 =20（元） =20（元）

　　（3）总结运算顺序。

　　出示：40÷5+12 12+40÷5

　　谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算时要先算乘法，再算加、减法。今天的这两道算式是含有除法和加、减法混合运算，计算时应该先算什么？

　　明确：把乘法换成除法的，计算的时候也要先算除法，再算加、减法。

　　2.试一试。

　　出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。

　　学生列式：15－40÷5。

　　引导：在这个算式里，"40÷5"表示什么？（求一支钢笔的价钱）

　　追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？

　　（先算除法，再算减法）

　　指名板演：

　　 15－40÷5

　　=15－8

　　=7（元）

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第37页"想想做做"第1题。

　　让学生说说每题应先算什么，再计算。

　　2.完成教材第37页"想想做做"第3题。

　　先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法。再让学生独立计算比较，集体交流，说说计算的方法，验证自己的估计是否合理。

　　3.完成教材第37页"想想做做"第4题。

　　先让学生读题，找出已知条件和所求问题。然后全班汇报，教师结合学生错例适当追问，并让学生说一说自己是怎么算的。

　　四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？