合作探究案

三、合作探究，释疑解惑：

1、 对于本课的重点知识 ，河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活在学生看书后可以通过提问的方式明确答案，或让学生板书表格再修改。并给予学生3分钟的记忆巩固时间。

2、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？

　　从生产工具和生活用具来看：北京人和山顶洞人使用打制石器，山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术：河姆渡人则使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制造陶器、玉器和乐器。

　　　3、你能结合考古发现遗址、遗物复原图等内容，说明河姆渡原始居民与半坡原始居民的生产生活情况有何异同

　　出示彩图2以及补充的一些图片，介绍半坡和河姆渡居民制作的陶器，并简单加以区分陶、瓷的不同。重点介绍一下半坡的人面网纹盆，（这件彩陶盆上绘有人的头像，圆圆的头，粗粗的眉，两眼眯成一条线，耳部各有一条小鱼紧连着，形象生动有趣，可以说是一件珍贵的原始工艺美术品。

　　4、大汶口原始居民的生产生活可以引导学生利用表格自己阅读了解，结合大汶口文化在我们山东境内，进行情感态度价值观的教育

四、拓展延伸，深化主题：

　　　　 联系半坡村落和河姆渡村落的生产生活状况，对比今天我国的农业现状，谈谈你对我国农业生产前景的看法。

　　　　引导：从河姆渡原始居民和半坡原始居民居住的房屋，种植的粮食来对比今天全国居民的生产生活状况。我国农业前景将会向集约化、耕作精细化发展。

　　五、反思总结，能力提升：

利用板书小结本课内容，巩固基础知识：

原始居民 时间 地区 生产 生活 河姆渡原始居民

半坡原始居民

六、学以致用，举一反三：

　　1、对世界农业文明作出重要贡献的我国原始农耕时代的居民是长江流域的 居民和黄河流域的 居民，他们在世界上最早种植了 和 。

2、河姆渡原始居民已经挖掘 ，饮水比以前方便多了；另外，该居民还会用