云山学校中学部教学设计

姓名 王爱芝 年级 六年级 学科 数学 课题 位置与方向 总课时数：15 单元第 2 课时 教

学

目

标 （一） 知识技能 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图

（二） 数学思考

在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。

　　（三）问题解决

经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。

（三） 情感态度

1.体会数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。2.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 重点 能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图 难点 能根据观测点的变化灵活描述路线。 教具 课件。 是否有课件 有 复备课：上课前教法的改进、教学内容的增减、教学环节的调整、对课堂教学预设的重新考。 教法 小组合作交流法 　　 教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。） 　　 一、 复习巩固（5分钟）

１．复习。

　　同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？

分别让学生说一说。（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）

２．导入。 今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。

　　　　[板书课题：位置与方向（二）]

二、新知探究（30分钟）

（一）教学例题３。

１．出示台风的大致路径图。

　　（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。

　　（２）指名汇报。

２．提出问题。

　　你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？

启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北 方向移动了

km，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向 偏 30度方向移动了 km，到达Ｂ市。

３．组织交流。　　指名汇报，其他学生进行补充。　　让学生明白：台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。

４．小结描述路线的方法。

　　描述路线时要讲清楚"从哪里出发""沿什么方向""移动多少距离""到达哪里"。（二）出示教材第22页"做一做"。

１．提出要求。 根据下面的描述画出路线示意图。

２．小组讨论画图方法。

　　⑴学生小组讨论怎么样画图。　　教师巡视，参与个别小组讨论。

　　⑵组织交流汇报。　　

　　通过交流，让学生明白画图的步骤：

　　①定下出发时的位置。 ②标出示意图的方向标。　　③用量角器量出方向。

　　④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。

３．学生独立画路径图。　　教师巡视，辅导有困难的学生。

４．展示汇报，交流评议。 交流时分别让学生说一说自己是如何画的。教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。

１．教材第23页"练习五"第3题。

　　这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。教学步骤：（１）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；

（２）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出"十"字方向标；

（３）连一连，量一量；

（４）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上；

（５）你发现了什么？（物体位置方向是相对的）

２．教材第26页"练习五"第9题。

（１）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。

（２）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。

四、课堂小结（5）

知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。

四、课堂自我评价（4）

　　节课你觉得自己表现得怎样？哪些方面还需要继续努力？

五、课外作业（1分钟）

　　选用练习册。